A progressão dos conteúdos de Educação Física

Proposta de progressão da BNCC para a Educação Física

Conforme a ocorrência social dessas práticas corporais, das esferas sociais mais familiares (localidade e região) às menos familiares (esferas nacional e mundial).

Apesar de a BNCC propor como progressão esferas mais familiares para menos familiares, quando analisamos os objetos propostos para os anos, observamos algumas incoerências nessa sugestão.

Por exemplo, na unidade de jogos e brincadeiras, é proposto que se desenvolva jogos eletrônicos no 6º e 7º anos, como se essa modalidade fosse menos familiar aos alunos do que jogos de matriz africana, indígena e do mundo, propostos para o 3º, 4º e 5º anos.

Seria muito mais provável, nos dias de hoje, que crianças tivessem acesso a jogos eletrônicos antes de conhecer jogos do mundo, por exemplo. O mesmo ocorre em relação às danças e às lutas.

Baseado na diversidade dessas práticas e nas suas características. (Ginástica e ginástica geral – Ginástica de condicionamento físico – Ginástica de conscientização corporal)

Não está claro como a diversidade e as características observadas na orientação sugerem uma progressão. Aparentemente, tratou-se de uma escolha feita pela Base.

Tipologia (modelo de classificação). Baseado em quatro categorias

a) Esportes individuais em que não há interação com o oponente: são atividades motoras em que a atuação do sujeito não é condicionada diretamente pela necessidade de colaboração do colega nem pela ação direta do oponente.

b) Esportes coletivos em que não há interação com o oponente: são atividades que requerem a colaboração de dois ou mais atletas, mas que não implicam a interferência do adversário na atuação motora.

c) Esportes individuais em que há interação com o oponente: são aqueles em que os sujeitos se enfrentam diretamente, tentando em cada ato alcançar os objetivos do jogo evitando concomitantemente que o adversário o faça, porém sem a colaboração de um companheiro.

d) Esportes coletivos em que há interação com o oponente: são atividades nas quais os sujeitos, colaborando com seus companheiros de equipe de forma combinada, se enfrentam diretamente com a equipe adversária, tentando em cada ato atingir os objetivos do jogo, evitando ao mesmo tempo que os adversários o façam.

Apesar da descrição das categorias dos modelos de classificação, o critério de progressão não está claro. Além disso, analisando a distribuição dos objetos de conhecimento pelo ensino fundamental, vemos algumas incoerências que a Base não esclarece. Observe a distribuição na tabela abaixo:

Se estrutura nas vertentes urbana e na natureza.

Assim como nas ginásticas, não há uma explicação sobre como se partir da vertente urbana para a vertente da natureza evidenciaria uma progressão. Aparentemente, assim como nas ginásticas, tratou-se de uma escolha feita pela Base.